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教学随笔——美丽的小兴安岭
发布日期:2018-12-26信息来源:白泉中心小学作者:LSD浏览次数:字号:[ ]

2018.11.28 ??周三 ??《美丽的小兴安岭》

昨天区青年教师接班上《美丽的小兴安岭》一文,年轻教师充满活力,素质也很好,花样也多,播放风光视频、配乐朗读,小朋友课上听得也很认真。但是所谓的外行看热闹,内行听门道,总体听下来课是属于华而不实的,看着每个点似乎都有落实,但是其实学生的思维都是飘在空中很表面的,学生回来写日记就说“感觉老是提的问题都好简单,也不知道是我的水平提高了,还是老师的问题太简单了”,学生还是感觉到了的,因为没有引导学生深入思考过。今天课上,我就重新把昨天的一些知识点拎出来讲,引导学生思考:第一,关于文末的中心句,告诉学生放在最后的可以叫总结句,如果单独成段就叫做总结段,这样的中心句是能帮助我们很好的把握文中的思路的,请你思考这个总结段讲了几层意思?学生自己读,读了之后张倬赫说:“三层意思,一个小兴安岭一年四季景色诱人,第二个像个美丽的大花园,第三个是个巨大的宝库。”我问学生有没有不同意见,学生沉默,我说:“只有两层意思。”举手的马上多了,刘科桦补充:“景色诱人就是美丽的意思,所以第一个是写景色美丽,第二个是写巨大的宝库。”“那巨大的宝库就说明小兴安岭——”“资源多。”陈伊琳接,“没错,就是说明资源丰富,也可以说是物产丰富。好,现在我们明白这篇文章是从两个方面来写小兴安岭的,一个是景色诱人,一个是物产丰富。那么些景色诱人的时候又是按什么顺序?”“时间顺序。”齐齐回答,昨天有讲到过,“春夏秋冬景色都很美丽,但是小朋友看看这四个季节中都有写到的一处景物是什么?”昨天讲课的时候,年轻教师讲得比较散,我今天让学生去比较同一处景物在不同季节的变化。学生马上画出来句子,屏幕上把四处句子出示,“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”让学生读句子,你感受到每个季节的树木是怎么样的?

谢奕轩开了一个非常好的头:“我觉得春天的树木就像刚出生的宝宝,特别嫩。”“是啊,所以这里用的是嫩绿,而不是其他绿。还有呢?”“我感觉树木特别有生机。”“你从哪个词语读出来的?”“抽。”“昨天王景浩讲到抽让他想到了抽餐巾纸,很轻快,速度很快对吧?但其实要把餐巾纸抽出来也是需要力量的对不对?还让你想到什么?”“让我想到牙齿长出来的瞬间,慢慢慢慢地,然后突然冲破了牙床。”舒恩宇回答。“是呀,所以抽这个动词让我们体会到了春天的树木是多少有生命力啊。”然后读句子,读好“抽,嫩绿”,学生比昨天读得有力量。接下来讲夏天的树木,洪轶哲也讲得很好:“夏天的树木就像已经健壮的成年人。”“你的比喻用的非常棒,那是哪些词语带给你这种感觉的?”“葱葱茏茏,密密层层,严严实实。”“你找的都是叠词,什么是葱葱茏茏?”“枝繁叶茂。”陈伊琳抢着说。“很好,那密密层层呢?”“就是很紧密,很多。”“可以说是密不透风,所以作者还用了一个非常准确的动词——封。封给你什么感觉?”“就像我把门关上,就把自己关在房间里了一样,除了墙壁还是墙壁。”“就像一个坛子把盖一盖,里面就黑咕隆咚的。”“是的,所以封一般会和锁组成封锁这个词语。那么,夏天的树木把什么封起来了?”“把森林,把花花草草,把天空挡在外面。”非常好的体会,三年级小朋友需要老师通过追问引导他们的思维深入再深入,最后在说秋天的树木和冬天的树木的时候,小朋友还是用了比喻:秋天的树木就像一个人慢慢老去,落叶在林间飞舞(这里我问得不够好,你觉得这是一首怎样的舞蹈?没有引导好学生,匆匆而过),冬天的树木积满了白雪,就像一位白发苍苍的老人。其实就着这些句子,可以继续出示第一段的句子“我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。”让学生体会这里的树多,是小兴安岭最大的植被资源,进而再去看还有其他什么资源呢?从植被和动物两个角度来抓,主要读4、5段。这样串讲思路比较清晰。

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